চেষ্টা কর (Just Try)

১. আইসিটি শিক্ষক ফয়জুল ক্লাসে দশমিক সংখ্যা পদ্ধতি পড়াচ্ছিলে। তিনি ক্লাসে শিক্ষার্থীদেরকে (১৭৬১)১০ সংখ্যাটিকে অক্টাল সংখ্যা পদ্ধতিতে প্রকাশ করতে বললেন।
ক. (ইঈউ) কোড কী? [ঢা., দি., রা. ’১৬] ১
খ. পজিশনাল সংখ্যা পদ্ধতি কয়েকটি বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করেব্যাখ্যা কর। ২
গ. উদ্দীপকের আলোকে শিক্ষার্থীদের ক্লাসের কাজটি সম্পন্ন কর। ৩
ঘ. উদ্দীপকের আলোকে শিক্ষকের উল্লিখিত শেখানো পদ্ধতির (০২০) পর্যন্ত সংখ্যাকে অন্যান্য সংখ্যা পদ্ধতিতে রূপান্তর করে একটি সারণিতে তুলনামূলক আলোচনা কর। ৪
২. জনাব শামীম একটি কলেজের একাদশ শ্রেণিতে ২ এর পরিপূরক মাধ্যমে১২৭ মান গঠন শেখালেন। পাঠদান শেষে তিনি উক্ত বিষয়ে কারও কোনো কিছু জানার আছে কি না জানতে চাইলেন। অতঃপর একজন ছাত্র ২ এর পরিপূরক ব্যবহার করে বাইনারি যোগ সম্পর্কে পুনরায় বোঝানোর জন্য শিক্ষককে অনুরোধ করল।
ক. অঙ্ক কি? ১
খ. পজিশনাল সংখ্যা পদ্ধতি বিভিন্ন ধরনের হয়ে থাকেব্যাখ্যা কর। ২
গ. উদ্দীপকের আলোকে শিক্ষকের শেখানো কাজটি করে দেখাও। ৩
ঘ. উদ্দীপকে বর্ণিত পদ্ধতিতে যোগের সমাধান করার জন্য উক্ত পদ্ধতির গঠনের গুরুত্ব তোমার ভাষায় ব্যক্ত কর। ৪
৩. নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।
অ = (২৩৭.৭৫)১০ ই = (১০১১১১.০১)২
ক. কোড বলতে কি বুঝ? [রা. বো. ’১৬] ১
খ. পজিশনাল সংখ্যা পদ্ধতির ক্ষেত্রে স্থানীয় মান গুরুত্বপূর্ণব্যাখ্যা কর। ২
গ. উদ্দীপকের প্রথম সংখ্যাটিকে হেক্সাডেসিমালে ও দ্বিতীয় সংখ্যাটিকে দশমিকে প্রকাশ কর। ৩
ঘ. উদ্দীপকের উল্লিখিত অ ও ই কে যোগ কর এবং যোগফল কীভাবে অকটালে প্রকাশ করবে তোমার ভাষায় ব্যক্ত কর। ৪
৪. আবরার (১২৩.৪)৮ টাকায় (৩২)১০ টি লিচু ক্রয় করল। তার মধ্যে (১৪)১০ টি লিচু জেরিন খেয়ে ফেলল।
ক. ঋণাত্মক সংখ্যার প্রচলন শুরু হয় হবে? ১
খ. বিসিডি ও বাইনারি কোড এক নয়ব্যাখ্যা কর। ২
গ. উদ্দীপকে লিচুর ক্রয়মূল্যকে দশমিকে প্রকাশ কর। ৩
ঘ. উদ্দীপকের আলোকে ২এর পরিপূরক পদ্ধতিতে অবশিষ্ট লিচুর সংখ্যা নির্ণয় কর। ৪
৫. সুমন স্যার দুটি সংখ্যা লিখলেন (১১১)১০ ও (১০১)১০ সংখ্যা দুটি বিয়োগ করলেন যোগের সাহায্যে। সেক্ষেত্রে সংখ্যাটির বাইনারিকে ০ এর পরিবর্তে ১ এবং ১ এর পরিবর্তে ০ লিখলেন। পরে এই বাইনারি সংখ্যার সাথে ১ যোগ করলেন।
ক. ইঈউ কোড কী? ১
খ. বিভিন্ন সংখ্যা পদ্ধতির বেস বা ভিত্তি বিভিন্নব্যাখ্যা কর। ২
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত পদ্ধতির গুরুত্ব বর্ণনা কর। ৩
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত পদ্ধতির সাহায্যে ১ম সংখ্যা থেকে ২য় সংখ্যার বিয়োগফল নির্ণয় কর। ৪
৬. নিচের চিত্রটি লক্ষ কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

চিত্র : গণিতবিদ ডিমরগ্যান [১৮০৬  ১৮৭১]
ক. নিবল বলতে কি বুঝ? ১
খ. ভুলের সম্ভাবনা কমায় অক্টাল ও হেক্সাডেসিমাল পদ্ধতিব্যাখ্যা কর। ২
গ. ডিমরগ্যানের জন্ম সালকে বাইনারি এবং মৃত্যু সালকে অক্টাল সংখ্যায় রূপান্তর কর। ৩
ঘ. উদ্দীপকের আলোকে ২এর পরিপূরক ব্যবহার করে ডিমরগ্যান কত বছর জীবিত ছিলেন সে সম্পর্কে তোমার মতামত দাও। ৪
৭. নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।
অ = (৫১২.২৫)১০ , ই = (১০১১.০১)২
ক. সংখ্যা পদ্ধতির ভিত্তি কী? [কু. বো. ’১৬] ১
খ. “কম্পিউটার পরিচালনায় বাইনারি সংখ্যা পদ্ধতি গুরুত্বপূর্ণ” ব্যাখ্যা কর। ২
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত ই কে দশমিকে রূপান্তর কর। ৩
ঘ. উদ্দীপকের ১ম ও ২য় সংখ্যাটিকে যোগ কর এবং যোগফল কীভাবে হেক্সাডেসিমালে প্রকাশ করবে দেখাও। ৪
৮. অ্যানি ও আসিফ সংখ্যা পদ্ধতি নিয়ে আলোচনা কালে বলল কম্পিউটার মূলত বাইনারি সংখ্যা ব্যবহার করে কাজ করতে পারে। অ্যানি ও আসিফকে তাদের বন্ধু রাকিব জিজ্ঞাসা করল তোমাদের রোল কত? উত্তরে তারা বলল (১১০১১১)২ ও (৭উ)১৬।
ক. ঊইঈউওঈ এর পূর্ণ নাম কি? ১
খ. পৃথিবীর সকল ভাষাকে এখন কোডভুক্ত করা যায়- ব্যাখ্যা কর। ২
গ উদ্দীপকের আলোকে অ্যানি ও আসিফ এর রোল দশমিকে প্রকাশ কর। ৩
ঘ. উদ্দীপকের আলোকে কম্পিউটারে ব্যবহৃত সংখ্যা পদ্ধতি সম্পর্কে তোমার মতামত দাও। ৪
৯. সংখ্যা পদ্ধতিতে দশমিক সংখ্যা (ঢ) বাইনারি, অকটাল ও হেক্সাডেসিমাল পদ্ধতির সাথে পরস্পর রূপান্তর ও ব্যবহারযোগ্য। ৫উ এরূপ একটি হেক্সাডেসিমাল সংখ্যা, যা ঢ সংখ্যা পদ্ধতির সাথে পরস্পর রূপান্তরযোগ্য।
ক. সংখ্যা পদ্ধতির বেজ কী? ১
খ. ৫ + ৩ = ১০ কেন? ব্যাখ্যা কর। ২
গ. উদ্দীপকের হেক্সাডেসিমাল সংখ্যাটিকে ঢ পদ্ধতিতে রূপান্তর কর। ৩
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত ঢ পদ্ধতির সাথে অকটাল পদ্ধতির পারস্পরিক সম্পর্ক তোমার ভাষায় বিশ্লেষণ কর। ৪
১০. নিচের সমীকরণটি পড় এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।
ঢ = (৬ঋ.৩ঈ)১৬, ণ = (২০৩.২৫)৮
ক. টহরপড়ফব কী? ১
খ. হেক্সাডেসিমাল সংখ্যা ৩ঋ এর ক্রমিক পূর্ববর্তী দুটি এবং পরবর্তী দুটি সংখ্যা লেখ। ২
গ. উদ্দীপকের সংখ্যাদ্বয়কে বাইনারীতে রূপান্তর কর। ৩
ঘ. ত যদি ঢ ও ণ এর যোগফল হয়, তাহলে (ত)১৬ এর মান কীভাবে নির্ণয় করবে সে সম্পর্কে তোমার মতামত দাও। ৪
১১. সভ্যতার বিকাশে সংখ্যা পদ্ধতির অবদান অপরিসীম। গণনার কাজে ডেসিমেল পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়। কম্পিউটার বিজ্ঞানে অন্যান্য পদ্ধতি ব্যবহারের মাধ্যমে মানুষের ভাষা কম্পিউটারের বোধগম্য করা সম্ভব হয়েছে। (৭৩৬)৮ ও (অঈ)১৬ এমনই দুটি সংখ্যা।
ক. সংখ্যা পদ্ধতি বলতে কি বুঝ? [মা. বো. ’১৬] ১
খ. কম্পিউটারে ব্যবহৃত কোডের মধ্যে ইউনিকোডে সব থেকে বেশি বিটের ব্যবহার হয়-ব্যাখ্যা কর। ২
গ. উদ্দীপকের সংখ্যা দুটিকে বাইনারিতে রূপান্তর কর। ৩
ঘ. দুই এর পরিপূরক পদ্ধতিতে সংখ্যা দুটির বিয়োগ করা সম্ভব কিনা যাচাই করতোমার যথার্থতা প্রকাশ কর। ৪
১২. আইসিটি ক্লাসে শিক্ষক দুই হাজার চারশত ঊনআশি দশমিক পাঁচ লিখতে বলায় রাজু লিখল (২৪৭৯.৫০)১০ আর ইমন লিখল (৪৬৫৭.৪)৮ অন্যদিকে তুলি লিখল (৯ অঋ.৮)১৬ শিক্ষক মুচকি হেসে বললেন, তোমরা সবাই সঠিক লিখেছ।
ক. দশমিক সংখ্যা পদ্ধতি কী? ১
খ. কম্পিউটারের বোধগম্য ভাষা বাইনারি ব্যাখ্যা কর। ২
গ. রাজুর লিখা সংখ্যাটিকে বাইনারিতে প্রকাশ কর। ৩
ঘ. শিক্ষকের উক্তিটির সত্যতা গাণিতিক বিশ্লেষণের সাহায্যে যাচাই কর। ৪
১৩. উদ্দীপকটি পড় এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।
(১৯৫)১০ এর বাইনারি = (১১০০০০১১)২ এবং (১৯৫)১০ এর বিসিডি কোড = (০০০১১০০১০১০১)ইঈউ।
ক. অঝঈওও কোড সর্বপ্রথম কে এবং কখন আবিষ্কার করেন? ১
খ. বিয়োগের কাজ যোগের মাধ্যমে সম্ভবব্যাখ্যা কর। ২
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত পদ্ধতিদ্বয়ের মধ্যে পার্থক্য নির্ণয় কর। ৩
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত পদ্ধতিদ্বয়ের মানগুলোর সত্যতা বিশ্লেষণ কর। ৪
১৪. ক্লাসে আইসিটি শিক্ষক হাসান, প্রিন্স ও মাসুদকে জিজ্ঞেস করলেন তোমরা ১ম সাময়িক পরীক্ষায় কে কত নম্বর পেয়েছ? তারা শিক্ষককে উত্তরে (৮৬০)১০, (১৫৬০)৮ ও (৩৫উ)১৬ বলল।
ক. ননপজিশনাল সংখ্যা পদ্ধতি কী? ১
খ. অক্টাল ৩ বিটের কোডব্যাখ্যা কর। [দি. বো. ’১৬] ২
গ. হাসান, প্রিন্স ও মাসুদের প্রাপ্ত নম্বরকে বাইনারিতে প্রকাশ কর। ৩
ঘ. হাসান ও প্রিন্সের মধ্যে কে এবং কত বেশি নম্বর পেয়েছে তা নির্ণয় কর। ৪
১৫. জনাব খাদেমুল ইসলাম একাদশ শ্রেণির ছাত্রছাত্রীদের আইসিটি বিষয়ের সংখ্যা পদ্ধতি বুঝাচ্ছেন। তিনি বললেন কম্পিউটার তার অভ্যন্তরীণ কার্যাবলি ০ ও ১ এর সাহায্যে সম্পাদন করে থাকে। কম্পিউটার দশমিক সংখ্যা চিনে না। তিনি (৭৩২.৫৬৭)১০ সংখ্যাটিকে কম্পিউটারের বোধগম্য ভাষার রূপান্তর করে দেখালেন।
ক. ২-এর পরিপূরক কী? ১
খ. ১০১০১ কী ধরনের সংখ্যা? বুঝিয়ে দাও। ২
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত সংখ্যাটিকে কম্পিউটারের বোধগম্য সংখ্যায় রূপান্তর কর এবং ১০১১১০১ এর সাথে যোগ কর। ৩
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত রূপান্তরিত সংখ্যাটি কম্পিউটারের জন্য অত্যাবশ্যকীয়বিশ্লেষণ কর। ৪
১৬. মোস্তফা খালিদ ১টি হাফ অ্যাডার তৈরির জন্য প্রয়োজনীয় লজিক গেট কিনতে বাজারে গেলেন এবং (৬ঋ. ৩প)১৬ টাকা খরচ করলেন। কাজ শেষে (২০৩.২৫)৮ টাকা দিয়ে বাড়ি ফিরলেন।
ক. অঝঈওও এর পূর্ণ নাম কি? [চ. বো. ’১৬] ১
খ. ভিত্তির উপর নির্ভর করে সংখ্যা পদ্ধতি কয়েক রকম হয়ে থাকেব্যাখ্যা কর। ২
গ. উদ্দীপকের আলোকে মোস্তফা খালিদ সাহেবের সর্বমোট খরচ কত। ৩
ঘ. উদ্দীপকের মোস্তফা খালিদ সাহেবের কোন কাজে বেশি খরচ হয়েছিল-সে সম্পর্কে তোমার মতামত দাও। ৪
১৭. ফারহানা মিস একাদশ শ্রেণির ক্লাসে ছাত্র-ছাত্রীদেরকে বললেন কম্পিউটার তার অভ্যন্তরীণ কার্যাবলি ০ ও ১ এর সাহায্যে করে। কম্পিউটার দশমিক সংখ্যা চিনে না। তিনি ৭৩২.৬৭ সংখ্যাটিকে কম্পিউটারের বোধগম্য ভাষায় রূপান্তর করে দেখালেন।
ক. ঋণাত্মক সংখ্যার মান জ্ঞাপনের জন্য কী করতে হয়? ১
খ. ১০১০১ কী ধরনের সংখ্যা? বুঝিয়ে দাও। ২
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত সংখ্যাটিকে কম্পিউটারের বোধগম্য সংখ্যায় রূপান্তর কর এবং ১০১০১ এর সাথে যোগ কর। ৩
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত রূপান্তরিত সংখ্যাটি কম্পিউটারের জন্য অত্যাবশ্যকীয়  বিশ্লেষণ কর। ৪
১৮. জারীফকে তার বন্ধু ওঈঞ তে ১ম বর্ষ সমাপনী পরীক্ষায় ও নির্বাচনি পরীক্ষায় কত নম্বর পেয়েছে জানতে চাইলে সে লিখল যথাক্রমে (১০০০০০০)২ ও (১১১)৮। তৎক্ষণাৎ জারীফকে তার বন্ধু বলল, আমিতো (৪ঊ)১৬ পেয়েছিলাম।
ক. সংখ্যা পদ্ধতি কী? ১
খ. ‘বীট ও বাইট এক নয়’ কেন? ২
গ. জারীফ কোন পরীক্ষায় বেশি নম্বর পেয়েছে তা প্রমাণ কর। ৩
ঘ. উদ্দীপকের আলোকে ২-এর পরিপূরক ব্যবহার করে জারীফ ও জারীফের বন্ধুর নাম্বারের পার্থক্য যুক্তিসহ নিরূপণ কর। ৪
১৯. মিলি কম্পিউটার ক্লাসে বিভিন্ন ধরনের সংখ্যা পদ্ধতি সম্পর্কে ধারণা লাভ করেছে। এ ধারণার ভিত্তিতে সে তার বয়স (২১)৮ এবং রোল নম্বর (১১০১)২ লিখে তার বন্ধু রাজুকে দেখাল।
ক. স্থানীয় মান কি? ১
খ. কম্পিউটার যোগের মাধ্যমে বিভিন্ন গাণিতিক সমস্যার সমাধান করে  বুঝিয়ে লেখ। ২
গ. মিলির বয়স দশভিত্তিক সংখ্যা ব্যবস্থায় কত বছর? প্রমাণ কর। ৩
ঘ. উদ্দীপকে ব্যবহৃত সংখ্যা দুটির মধ্যে কোনটি ব্যবহারে মেমোরিতে কম জায়গা ধারণ করবে? বিশ্লেষণসহ যুক্তি দাও। ৪
২০. আইসিটি বিভাগের শিক্ষক আসিফ সাহেব একাদশ শ্রেণির ক্লাসে সংখ্যা পদ্ধতি পড়াচ্ছিলেন। সে সময় ক্লাসে অধিক কথা বলছিল এমন দুজন ছাত্রের একজনকে একটি দশমিক সংখ্যা বলতে বলায় সে বললো (১২৮.৩৭৫)১০। অন্যজনকে একটি হেক্সাডেসিমেল সংখ্যা বলতে বলায় সে বললো (অইঈউ.ঊঋ)১৬।
ক. বিট কী? ১
খ. চিহ্ন যুক্ত সংখ্যা বলতে কী বুঝব্যাখ্যা কর। [মা. ’১৬] ২
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত হেক্সাডেসিমেল সংখ্যাটিকে দশমিকে প্রকাশ কর। ৩
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত দশমিক সংখ্যাটিকে বাইনারি ও অক্টাল সংখ্যায় রূপান্তর কর। ৪
২১. ওঈঞ বিষয়ের অধ্যাপক ক্লাশে সংখ্যা পদ্ধতি পড়াচ্ছিলেন। তখন সাওবানকে তার ওঈঞ বিষয়ের অর্ধ বার্ষিক ও বার্ষিক পরীক্ষার প্রাপ্ত নম্বর জানতে চাইলে সে বলল, অর্ধ বার্ষিকে (৩৭)৮ এবং বার্ষিক পরীক্ষায় (৩ঋ)১৬ নম্বর পেয়েছে। অন্যান্য ছাত্ররা এর অর্থ বুঝতে না পেরে স্যারকে জিজ্ঞেস করলে স্যার বিস্তারিত বুঝিয়ে বললেন। [য. বো. ’১৬]
ক. প্যারিটি বিট কী? ১
খ. (২৬৭)১০সংখ্যাকে কম্পিউটার সরাসরি গ্রহণ করে না ব্যাখ্যা কর। ২
গ. উদ্দীপকে বর্ণিত সাওবানের অর্ধ বার্ষিক পরীক্ষায় প্রাপ্ত নম্বরকে হেক্সাডেসিমাল সংখ্যায় রূপান্তর কর। ৩
ঘ. সাওবানের বার্ষিক পরীক্ষার প্রাপ্ত নম্বর (৭২)১০ হতে কত কম বা বেশি? তোমার উত্তরের সপক্ষে যুক্তি দাও। ৪
২২. একাদশ শ্রেণিতে মামুন স্যার ২ এর পরিপূরক বিষয়ে পাঠদান করছিলেন। পাঠদান শেষে তিনি উক্ত বিষয়ে কারও কোন কিছু জানার আছে কিনা জানতে চাইলেন। অতঃপর একজন ছাত্র ২ এর পরিপূরক ব্যবহার করে বাইনারি যোগ সম্পর্কে পুনরায় বুঝানোর জন্য শিক্ষককে অনুরোধ করল।
ক. সংখ্যা বলতে কী বুঝ? ১
খ. (ইঈউ) বিসিডি কোড বাইনারি পদ্ধতি হতে সহজ ব্যাখ্যা কর। ২
গ. ১২৭ এর উদ্দীপকে বর্ণিত পরিপূরক গঠন কর। ৩
ঘ. উদ্দীপকে বর্ণিত পদ্ধতিতে যোগের সমাধান করার জন্য ২ এর পরিপূরক গঠনের গুরুত্ব ব্যাখ্যা কর। ৪
২৩. আইসিটি শিক্ষক একাদশ শ্রেণিতে সংখ্যা পদ্ধতি পড়াচ্ছিলেন। কিন্তু একজন ছাত্রের অমনোযোগিতার কারণে তিনি বিরক্ত হয়ে তার রোল নম্বর জিজ্ঞাসা করলেন। ছাত্র উত্তর দিল (৩১)১০। তারপর শিক্ষক ছাত্রের গত শ্রেণির রোল জিজ্ঞাসা করলে উত্তর দিল (১৫)১০। তখন শিক্ষক তাকে বললেন, তোমার অমনোযোগিতার কারণে খারাপ ফল হয়েছে। [ঢা.বো. ১৭]
ক. সংখ্যা পদ্ধতির বেস কী? ১
খ. ইউনিকোডের পূর্বে সবচেয়ে বেশি ব্যবহৃত আলফানিউমেরিক্যাল কোডটি ব্যাখ্যা কর। ২
গ. উদ্দীপকের ছাত্রের বর্তমান শ্রেণির রোল বাইনারি সংখ্যা পদ্ধতিতে প্রকাশ কর। ৩
ঘ. উদ্দীপকের ছাত্রের দুই শ্রেণির রোলের পার্থক্য শুধুমাত্র যোগের মাধ্যমে বের করে ফলাফলের পরিবর্তন মূল্যায়ন কর। ৪
২৪. ২০১৬ সালে প্রাকৃতিক দুর্যোগের কারণে সব্জি চাষীদের ব্যাপক ক্ষতি হয়ছে। কৃষক আলীর (৪২)১০ হেক্টর জমির আলু, (২৫৩.২)৮ হেক্টর জমির সরিষা, হাসিবে (ঊ৩.২)১৬ হেক্টর জমির টমেটো এবং জলিলের (১১০)২ হেক্টর জমির শসা নষ্ট হয়েছে। [কু.বো. ২০১৭]
ক. ইঈউ কোড কী? ১
খ. ৫উ কোন ধরনের সংখ্যা? ব্যাখ্যা কর। ২
গ. উদ্দীপকে ব্যবহৃত আলীর জমি থেকে জলিলের জমির ফসল নষ্টের পরিমাণ ২ এর পরিপূরকে বিয়োগ কর। ৩
ঘ. উদ্দীপকে জামাল ও হাসিবের মধ্যে কার ফসলের বেশী ক্ষতি হয়েছে এবং কত?Ñ বিশ্লেষণপূর্বক মতামত দাও। ৪
২৫. শফিক,শিফা এবং তনয় তিন জনের তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তিতে প্রাপ্ত নম্বর যথাক্রমে (১০০১০০০)২-(৫৩১)৮ এবং (৪অ)১৬ [য.বো. ২০১৭]
ক. সংখ্যা পদ্ধতি বলতে কী বুঝায়? ১
খ. (১১)১০ সংখ্যাটিকে পজিশনাল সংখ্যা বলা হয় কেন? ২
গ. উদ্দীপকে তনয় এর প্রাপ্ত নম্বর দশমিক পদ্ধতিতে রূপান্তর কর। ৩
ঘ. উদ্দীপকে শিফার প্রাপ্ত নম্বর হতে (১১০০০১১)২ সংখ্যাটি কত বেশি বা কম তা নির্ণয় কর। ৪
২৬. আসিফের বাবা ওঈঞ বিষয়ের শিক্ষক। তিনি আসিফের কাজে ওঈঞ বিষয়ের প্রাপ্ত ফলাফল জানতে চাইলে সে বলল অর্ধ-বার্ষিক পরীক্ষায় (১১২)৮ এবং বার্ষিক পরীক্ষায় (৭ঋ)১৬ নম্বর পেয়েছে। [ব.বো. ২০১৭]
ক. রেজিস্টার কী? ১
খ. (১৪)১০ এর সমকক্ষ ইঈউ কোড এবং বাইনারী সংখ্যার মধ্যে কোনটিতে বেশি বিট প্রয়োজন? বুঝিয়ে বল। ২
গ. আসিফের অর্ধ-বার্ষিক পরীক্ষার প্রাপ্ত নম্বরকে হেক্সাডেসিমেল সংখ্যায় রূপান্তর কর। ৩
ঘ. উদ্দীপকে বর্ণিত আসিফের বার্ষিক পরীক্ষায় প্রাপ্ত নম্বর (৮০)১০ থেকে কত কম বা বেশি? উত্তরের সপক্ষে যুক্তি দাও। ৪
২৭. ¯েœহা ও মিতা টেস্টের ফলাফল নিয়ে আলোচনা করছিল। ¯েœহা বলর, আমি পরীক্ষায় ওঈঞ তে (৪ঈ)১৬ পেয়েছি। মিতা বলল আমি ওঈঞ-তে (১০৩)৮ নম্বর পেয়েছি। ৫ম শ্রেণিতে পড়–য়া তাদের ভাই বুঝলো না কে বেশি নম্বর পেয়েছে।
[চ.বো. ২০১৭]
ক. সংখ্যা পদ্ধতির বেজ কি? ১
খ. ৩ + ৫ = ১০ কেন? ব্যাখ্যা কর। ২
গ. উদ্দীপকের ¯েœহা ও মিতা দশভিত্তিকে কত নম্বর পেয়েছেবিশ্লেষণ কর। ৩
ঘ. ৮ বিট রেজিস্টার ব্যবহার করে ২-এর পরিপূরক পদ্ধতিতে উদ্দীপকের ¯েœহা ও মিতার প্রাপ্ত নম্বরের পার্থক্য নির্ণয় কর। ৪
২৮. একটি রাউটার ও হাবের মূল্য যথাক্রমে (১৮০০)১০ এবং (১৩৫৬)৮। [মা.বো. ২০১৭]
ক. মৌলিক গেইট কী? ১
খ. ঘঙজ গেইট একটি সার্বজনীন গেইটব্যাখ্যা কর। ২
গ. হাবের মূল্য দশমিকে কত? ৩
ঘ. রাউটার ও হাবের মূল্যের পার্থক্য হেক্সাডেসিমেলে প্রকাশ কর। ৪
২৯. রোহানদের কলেজে বিজয় দিবস উপলক্ষে একাদশ আর দ্বাদশ শ্রেণির ছাত্রদের মধ্যে অনুষ্ঠিত ফ্রেন্ডলি ক্রিকেট ম্যাচে রোহানদের দল দ্বাদশ শ্রেণীর দলকে (১০০)২ উইকেটে হারিয়ে দিল। অবশ্য এই ম্যাচ জেতার জন্য রোহানের কৃতিত্ব সবচেয়ে বেশি কেননা সে (২০২)৮ রানে অপরাজিত ছিল। তবে তার বন্ধু বাবুও (৫০)১৬ রানের একটি অনবদ্য ইনিংস খেলেছিল।
ক. প্যারিটি বিট কী? ১
খ. ‘সংখ্যা ও সংখ্যা প্রতীক এক নয়’- ব্যাখ্যা কর। ২
গ. উদ্দীপকে থেকে ২ এর পরিপূরক পদ্ধতি ব্যবহার করে রোহান তার বন্ধু বাবুর চেয়ে কত রান বেশি করেছে তা নির্ণয় কর। ৩
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত প্রীতি ম্যাচের ফলাফল এবং খোলায়রদের মধ্যে ম্যান অফ দ্যা ম্যাচ হবার যোগ্য কে হতে পারে তা ডেসিমাল সংখ্যা পদ্ধতির অলোকে বিশ্লেষণ কর। ৪